高等専門学校は中学校卒業後の学生を対象とした五年制の高等教育機関。技術者の養成を目的に実験・実習を中心とした教育を施す。一九六二年に最初の学校が開校して以来、現在では五〇校以上を数え、出身者は製造業やIT産業などで活躍している。その教育システムは二〇一〇年代にアジアへ輸出され、世界的に注目され始めた。本書ではエンジニア養成機関の戦前から二一世紀までを辿り、高等教育のあり方と課題を検討する。 目次 目次 はじめに産業立国を目指した日本の歴史の一断面 序章　戦前・戦後の技術者養成機関――一九四〇年代 １　戦前の教育制度と技術者教育 複線型の教育制度／戦前の技術者養成を担った高等工業学校／高専につながる学校 ２　一九四七年、新制大学の成立 単線型の教育制度へ／新制大学と一般教育／技術者養成に不向きな新制大学 第１章　技術者養成をめぐる激論――一九五〇～六〇年代前半 １　高度経済成長と教育改革 高度経済成長期の大学定員拡充計画／新制大学制度への反発／産業界による五年制の高等教育機関要求／大学の研究・教育環境の悪化 ２　短期大学改革と専科大学法案 中央教育審議会での短大改革案／短大と大学の対立／廃案となった専科大学法案 ３　産業界の要望と大学の抵抗 文部省の考える科学技術教育／一般教育重視への批判／暗礁に乗り上げる第一五特別委員会 ４　高専設置――文部省主導の折衷案 高専制度案の登場とその内情／池田勇人内閣の焦り／妥協としての高専制度／高専制度の成立／文部官僚による制度設計 第２章　量的拡充の時代――一九六〇年代 １　全国各地の誘致運動 地域振興の論理／一期校の誘致運動／公立高専／私立高専／渋滞する新設校／開校ペースの鈍化／誘致にまつわる地元負担／池田勇人内閣と高専 ２　手探りの開校準備 初の入学試験／開校の準備／カリキュラム・教員組織の形成／恵まれた就職事情／商船高専の成立 第３章　充実と安定の時代――一九七〇～八〇年代 １　社会的要請に応えて 電波高専の成立／文部省の方針転換／幻の医学高専構想／学科拡充「一巡目」と制度的安定／地域社会との連携／情報通信と材料分野の需要／高校からの編入学／外国人留学生の受け入れ ２　卒業生の進路確保 初期の大学編入学／技術科学大学の設置／大学編入学後の学生生活／求められる教養 ３　高専独自の課外活動 高専体育大会／ロボットコンテストなどによる教育活性化／課外活動で広がるつながり 第４章　多様化の時代――一九九〇年代 １　柔軟化する制度――非工学系分野への進出 高等教育改革／専科大学構想の挫折／大綱化によって高まる自由度／非工学系学科の設置と札幌市立高専／外部評価の導入 ２　教育期間の延長――専攻科の設置と大学との関係 専攻科と高まる進学率／本科卒業生の称号問題／専攻科修了生の学士号／ＪＡＢＥＥによる国際基準の審査 ３　研究者としての高専教員 多岐にわたる校務／研究費と科研費／高専教員の人事 第５章　独法化とブランド化――二〇〇〇年代 １　中央の統制強化高専機構の設置 沖縄高専／行政機構改革と高専機構の発足／高専機構と各校の関係／法人化の功罪 ２　ブランド戦略――文科省・高専機構の試行錯誤 「高度化再編」／結び付きの強化／多様化とグローバル化／文科省の考えるこれからの高専 おわりに――技術者養成はどこに向かうのか 政治と大学による翻弄／日本の高等教育の行方 あとがき 図版出典 参考文献 高専略年表 著者プロフィール 手嶋泰伸 （テシマヤスノブ） （著） 1983年宮城県生まれ。2006年東北大学文学部卒業。11年同大学大学院文学研究科博士課程後期修了。博士（文学）。日本学術振興会特別研究員、東北学院大学非常勤講師、国立高専機構福井工業高等専門学校講師などを経て、現在、龍谷大学文学部准教授。専門は日本近現代史。著書に『日本海軍と政治』(講談社、2015年)、『統帥権の独立』（中公選書、2024年）、『加藤友三郎』（中公選書、2025年）。共著に『日本における総合大学制の成立過程と東北大学』（東北大学出版会、2026年）、他多数。